“互聯(lián)網(wǎng)原住民”唱主角，互聯(lián)網(wǎng)+教育才更青春
慕課以及各類互聯(lián)網(wǎng)+教育的探索，在全球范圍內(nèi)發(fā)展很快，但教育范式創(chuàng)新滯后，一個原因就是在線教育的主導(dǎo)者與主創(chuàng)者，目前還是在傳統(tǒng)教育中浸淫成長、對互聯(lián)網(wǎng)算是后天補課的移民的這批人。展望下一步，我呼喚互聯(lián)網(wǎng)原住民們不僅成為互聯(lián)網(wǎng)+教育的受眾、學習者，更要成為真正互聯(lián)網(wǎng)意義下的新教育模式的創(chuàng)造者、實踐者。我把目前主流的互聯(lián)網(wǎng)+教育的主攻方向，叫做“效率導(dǎo)向”的互聯(lián)網(wǎng)+教育，意義很大，造福很多;但下一步，必須思考和探求新的范式，而這，需要從教育本身說起，而非互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的拼接應(yīng)用。只說其中最核心的一條：教育不只是教學，或者課程。獲得學分幾乎成了慕課上的單一目標，獲得學位提升了修讀慕課的動力，但是也引發(fā)了質(zhì)疑。接受教育獲得學位，是否等于修讀課程獲得學分的總成?大學的成績單，是否就是大學對一個人教育的全部呈現(xiàn)?如果把這些課程的學分叫做“硬學分”的話，是否大學授予一個學生學位也在衡量著他修讀、經(jīng)驗著的另一種“軟學分”?而這一部分，與互聯(lián)網(wǎng)之間的關(guān)系會是什么?一種習慣的“老人家式”的回答，也許會是，這部分不是互聯(lián)網(wǎng)擅長的，這也注定了校園生活在大學教育中的不可替代性，也因此甚至有人預(yù)測未來的大學教育中，“硬內(nèi)容”的部分，以課程為主，肯定是在線會占上風;而大學應(yīng)更多打造在“育人”方面的優(yōu)勢，以人際體驗來延續(xù)大學的生命。我想提出一種更為顛覆性的視角來歡迎更多的批評與討論。隨著互聯(lián)網(wǎng)原住民成為學習者/受教育者的主體，隨著虛擬社群的舒適度超越現(xiàn)實社群，那些“生活體驗”的部分，那些情境性的部分，那些人與人之間所謂的面對面的互動，真的不是互聯(lián)網(wǎng)的勝場嗎?真的還能區(qū)分出線上線下的重大分別嗎?未來的大學什么樣，我的回答是，知識傳授不再會是其中的主體。想想今天的互聯(lián)網(wǎng)+教育，是否其實主要聚焦在了知識傳授上?學習成效的提升是否主要寄托在了舊有的課堂形式的互聯(lián)網(wǎng)化平移?而大學的功能曾經(jīng)何時就只包括知識傳授這一條。“效率導(dǎo)向”的互聯(lián)網(wǎng)+教育的路徑，其實很自然。回顧第一輛汽車,像極了沒有馬拉的馬車;第一份電子報紙只是傳統(tǒng)報紙的電子原樣呈現(xiàn)，連排版方式都因襲舊制。目前的慕課中，老師講授的方式，內(nèi)容編排的方式(互聯(lián)網(wǎng)這樣重視線索式求知的魂，慕課卻大多數(shù)以學科編排、章節(jié)割裂)、作業(yè)考試的方式，都還是老式、舊制。脫胎于此，尚未換骨，這種“像”是一種可以理解的路徑依賴，但遲早會被顛覆、打破，而進入到“范式轉(zhuǎn)移”的互聯(lián)網(wǎng)+教育層面/階段。所謂范式轉(zhuǎn)移，就意味著不是在原來的路上跑得更快，效率更高;而是在教育理念上升級迭代，效果更佳。什么時候發(fā)生這個“范式轉(zhuǎn)移”?——我看是越來越快了，不僅是基于技術(shù)的變革，也包括社會認知的演進超越。已經(jīng)有一些領(lǐng)頭的公司在招聘時公開強調(diào)不再看你的文憑學位了;也有互聯(lián)網(wǎng)教育平臺更著重于新學習習慣的養(yǎng)成、社會性學習的氛圍形成了;更徹底地以游戲化的方式重視學習者沉浸體驗的虛擬學習環(huán)境的平臺也出現(xiàn)了。更應(yīng)該問的問題，誰來推動這個“范式轉(zhuǎn)移”?我的回答是：希望寄托在那些未被傳統(tǒng)的教育模式固化頭腦并天生就以網(wǎng)絡(luò)精神為自然而然、互聯(lián)網(wǎng)與生活的融合為自然而然的網(wǎng)絡(luò)原住民們身上，這些青年，不是掌握了而是生就了互聯(lián)網(wǎng)本質(zhì)，同時又不把習慣當自然，是敢于挑戰(zhàn)教育難點、學習痛點并打造成長支點的95后、00后青年一代。我總覺得，只有這些原住民青年，才能從質(zhì)上而非量上，從范式上而非效率上，給在線教育，乃至給教育，帶來新生。“有三歲之翁，有百歲之童?！蔽磥頃鯓?，就看你的選擇和行動了。作者：楊斌
圖片來源：網(wǎng)絡(luò)
內(nèi)容來源：中國教育報
轉(zhuǎn)載：中國教育信息化（ID：ictedu）
1. 優(yōu)學云測評推出培訓機構(gòu)個性化教學解決方案
2. 優(yōu)學云測評推出中小學校個性化教學解決方案
3. 優(yōu)學云測評推出招生平臺流量提升方案
4. 優(yōu)學云測評推出企業(yè)人才發(fā)展平臺解決方案——人才庫管理
5. 優(yōu)學云測評幫助個性化教育成為現(xiàn)實
優(yōu)學云測評精選的每一篇文章都會注明來源和作者（除非找不到），文章版權(quán)歸原作者所有，若有侵犯權(quán)益，請聯(lián)系我們刪除。本文所述內(nèi)容僅代表作者觀點，不代表優(yōu)學云測評立場。對于本文以及其中全部或者部分內(nèi)容、文字的真實性、完整性、準確性和合法性本公眾號不作任何保證或承諾。