取消職業(yè)資格證，職業(yè)學校怎么辦？
國務(wù)院先后分7批審議通過取消的國務(wù)院部門職業(yè)資格許可和認定事項共434項，其中專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格154項、技能人員職業(yè)資格280項。職業(yè)資格證書集中清理措施引來一片叫好聲。同時，也有人表達了擔憂。職業(yè)院校的課程改革一直以資格證書為參照，取消后不免擔心今后的課程設(shè)置失去依據(jù)，職業(yè)教育中“雙證制”也可能面臨調(diào)整。自2014年職業(yè)資格證書制度改革以來，伴隨著一片叫好聲的同時，也引來職業(yè)學校的擔心。擔憂的問題匯聚向一處：職業(yè)教育的“雙證制度”與取消職業(yè)資格之間是否存在沖突？“雙證”制度是指學歷文憑和職業(yè)資格證書(或技能等級證書)制度。即在獲得學歷證書的同時必須獲得職業(yè)資格證書(或技能等級證書)。中共中央《關(guān)于建立社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定》指出：“要制訂各種職業(yè)的資格標準和錄用標準，實行學歷文憑和職業(yè)資格證書制度”。國務(wù)院《關(guān)于(中國教育改革和發(fā)展綱要)的實施意見》進一步明確：“大力開發(fā)各種形式的職業(yè)培訓。認真實行先培訓后就業(yè)，先培訓后上崗的制度；使城鄉(xiāng)新增勞動力上崗前都能受到必需的職業(yè)訓練，在全社會實行學歷文憑和職業(yè)資格證書并重的制度”。教育部發(fā)布《關(guān)于充分發(fā)揮行業(yè)指導作用推進職業(yè)教育改革發(fā)展的意見》中提出推進建立和完善“雙證書”制度，實現(xiàn)學歷證書與職業(yè)資格證書對接。職業(yè)學校已經(jīng)普遍施行“雙證書制度”。重慶安全技術(shù)職業(yè)學院大二學生曉琳告訴筆者：“學校要求學生在校期間，必須取得至少一個和就讀專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書，”現(xiàn)如今職業(yè)資格證書不斷被取消，可考的證書減少，擔心會因此影響畢業(yè)。還有不少人發(fā)問：“職業(yè)院校畢業(yè)生大多沒有學歷文憑，如果沒有職業(yè)資格證書，以后職校學子如何就業(yè)？學校又將如何招生？”在雙證制度的要求下，一些老師為了減少學生學業(yè)壓力，更好地適應(yīng)考證要求，便以考證要求為授課大綱，在筆者的采訪中，這樣的做法被老師們理解為“教師總想給同學們最需要的知識，迎合考證需求也是一種無奈的選擇”。對于一些專業(yè)設(shè)置涉及到取消職業(yè)資格證的職業(yè)院校來說，資格證書的調(diào)整，是一個來的突然又不易跨過的挑戰(zhàn)，課程設(shè)置甚至可能失去依據(jù)。不過，對于“取消證書則課程無從下手”的困惑，多數(shù)老師則認為，完全以考證導向去授課是常見但不正常的做法，過于功利。當然，在筆者的采訪中，大多數(shù)職業(yè)院校老師認為,前后取消272種資格證，并不是要否定職業(yè)教育資格證制度，是去雜存精，去偽存真，去虛存實，對職業(yè)教育雙證的推行起到保護作用。“很多職業(yè)技能是沒有辦法用一個考試或者一個證書來評定的，以考證要求來安排課程不利于學生對于技能的全面掌握。完全以考證為導向，會減少實操內(nèi)容的講授，而對于就業(yè)來講，實操往往更為重要。”盧玉林老師說，取消這些職業(yè)資格證之后可能剛開始有點不知所措，但是回歸課程的本來要求就可以了。西安城市建設(shè)職業(yè)學院宜華老師認為，考試內(nèi)容畢竟過于片面，學生需要的知識很多，只講考證內(nèi)容，“有偷懶嫌疑”。蘭州外語職業(yè)學院金融專業(yè)教師李豐梅認為，核心證書并不在取消之列，不會對雙證制度造成影響。“這次取消的金融英語證書，很少有學生會去考。金融專業(yè)最好考取銀行從業(yè)、證券從業(yè)、會計從業(yè)這三種資格證書中的至少一種。保險公司要求很嚴格，如果沒有資格證，就不允許上崗；銀行好考一些，銀行從業(yè)資格證書最好是就業(yè)前就考到手，證券從業(yè)和保險一樣必須有資格證才能上班。”李豐梅說。盧玉林則認為，雙證制的核心是為了保障就業(yè)，取消一批職業(yè)資格證書，使得學生們可以將時間和精力投入到實習、實踐和考一些更有含金量的證書中去，也是促進就業(yè)的重要方法，從本質(zhì)上來說，他們并不沖突。“雙證制度更多是一顆定心丸，而并非就業(yè)的敲門磚。”“以后沒有這個證了，企業(yè)會用它的方法來識別這個人。對于職業(yè)學校來說，最重要的不是學歷文憑或者職業(yè)資格，最重要的是企業(yè)的認可。如果總是在那些證書、文憑上作文章的話，職業(yè)學校還是找不到出路和方向。最終我們是要給企業(yè)培養(yǎng)人才，企業(yè)不是以證書論英雄。如果證書能起到拐棍作用，那就是好東西，如果阻礙了市場，就把他廢除掉。”陳宇認為，未來的職業(yè)資格體系應(yīng)當從國家主導調(diào)整為企業(yè)主導。圖片來源：網(wǎng)絡(luò)
內(nèi)容來源：中國青年報
轉(zhuǎn)載：聚焦職教（ID：zjteachers）
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